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陈晋文，男，山西高平人，法学院/马克思主义学院副教授，博士，硕士研究生导师。主要研究方向：中国现当代社会经济史，网络文化与社会。南京大学硕士，北京师范大学博士。兼任中国商业史学会理事。
潜心科研：板凳要坐十年冷
在2013年6月，陈晋文同时获批国家社会科学基金一般项目（理论经济类）与教育部社会科学基金一般项目（交叉学科/综合学科）两个课题，对于一位承担公共基础课教师来说，这是非常难得的，也是十分幸运的。熟悉他的人都说，这就是天道酬勤，成功是留给有准备的人。
近年来，陈晋文主持国家社会科学基金一般项目（理论经济类）1项，教育部社会科学基金一般项目1项，到校经费28万元。主持完成北京市教委面上项目和北京市中青年骨干教师项目两项，到校经费10万元。独立完成著作两部《对外贸易与中国现代化》、《对外贸易政策与中国经济现代化》，合著两部《1949，历史选择了共产党》，《黑雾阴魂——靖国神社》以及古籍点校一部《刑案汇览三编》。在《光明日报》（理论版）、《中国改革报》（理论版）、《国际贸易问题》、《中国社会经济史研究》、《史学月刊》、《民国档案》、《长白学刊》、《仙踪林19岁摄影工作室学报》（社会科学版）等期刊发表论文30余篇，其中有些文章被人大复印资料转载。
昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。1998年，从南京大学硕士毕业以后，陈晋文来到北京商学院工作。在此之前，他一直从事民国史研究，而南京大学是研究民国史的学术重镇，离开这样的地域，面临着学术的重新转型，于是他选择了社会经济史研究。社会经济史是一门交叉学科，不仅需要有深厚的历史学基础、掌握大量的历史文献与档案资料，也需要熟悉经济学的基础知识和研究方法。为了弥补经济学的知识不足，他购买了大量的经济学专业书籍，同时虚心向经济学院教授请教。经过十年的艰苦努力，他掌握了一些经济学知识和研究方法，有了经济学的思维。但是，要在经济史这门老学科中有所创新，就必须探索如何把历史和经济学结合起来的新路径，而这注定是一条艰辛的探索之路。学校具有研究中国商业史的传统，很多中国商业史的学术前辈与教授，不断指点和帮助这位年轻教师。在这些教授多年的传帮带下，现在他已经度过学术艰难期，不仅收集了大量的历史文献和资料，也摸索到了一些研究的基本路径与方法。其撰写的文章不仅为报刊所刊登，也被很多有影响的学术网站所转载。陈晋文对民国时期对外贸易史的研究，得到著名商业史专家北京商学院前院长王相钦教授的充分肯定，他评价说：作者的相关著作资料翔实，逻辑严密，论证充分。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。在目前的情况下，研究这样经济史这样一门成熟的学科，是很难在短时期内出成果的。在学术研究的十字路口，陈晋文也徘徊过，他曾经花了五年的时间研读国际政治。在数次拼搏无果后，他果断放弃，继续从事社会经济史的研究。这次经历告诉他，不是每一次的努力都会有收获，但每一次的收获都要努力付出。要认准一个研究方向，持之以恒地做下去，才能渐入佳境，积累良好的学术经验。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。在找准自己的学术研究方向后，陈晋文不断努力，勤写文章，勤报项目，在失败中不断摸索，多年的辛苦终于有了回报，他的文章开始被接受发表。在主持几项市级和校级课题以后，他终于申请到了国家社科基金和教育部社科基金的一般项目。作为一名承担大量教学任务的公共课教师，能够申请到国家级的理论经济类项目，实属不易，因为在每年的理论经济学一般项目中，经济史全国也不过十来个左右的项目能被获批立项。进入不惑之年，对很多应用学科的研究者来说，已经进入学术的黄金时期，而对于经济史这样一个基础学科的研究者而言，这可能才是学术的开始。著名经济史学家、诺贝尔经济学奖获得者希克斯认为：“经济史的一个主要功能就是作为经济学家与政治学家、法学家、社会学家和历史学家——关于世界大事、思想和技术等的历史学家——可以互相对话的一个论坛”。经济史是一门要求很高的学科，他相信经过多年的学科知识积累和凭着脚踏实地的钻研精神，自己一定在经济史的研究方面能够取得更大进步。
认真教学：在教学中提升科研水平
对于教学和科研，陈晋文认为二者要并重，在教学中提升科研能力，在科研中提高教学水平。他说，教学是教师立足之本，教师要教书育人，课堂上要把丰富的知识传授给学生，培养学生的思维方式。同时，作为一位政治理论课教师，还要培养学生正确的人生观、价值观和世界观。听过陈老师课的学生都说，他的课一点也不枯燥，改变了学生对政治理论课的一些误解。在课堂上，他的语言幽默，课堂氛围活跃，学生可以提出不同的观点和老师讨论，甚至可以在课堂讲解（而事先他都会对学生进行认真指导）。通过启发式教学，学生开阔了视野，也对某些错误的思潮与观点有了正确的认识。为满足学生的学习需要，他开通了《中国近现代史纲要》课程博客，成为仙踪林xianzongLin学生延续学习的重要参考。迄今为止，该课程博客的点击率已经超过六万多人次。作为一名公共基础课教师，他的学评教一直保持优秀，曾两次获得学校的教育教学成果奖，两次获得学校的本科教学优秀奖，2009年还曾被“评师网”评为“最受欢迎的十大思想政治理论课教授”（非211院校，排名第四）。他指导的学生暑期社会实践，曾经有两个团队荣获北京市暑期大学生社会实践优秀成果奖。
科研是教师提高教学水平的重要保障。对教学的严谨求真，使他深刻体会到没有高水平的科研，就不能高质量讲授课程，尤其在信息日益丰富的网络时代，学生获取知识的渠道多元化，对教师的要求也就越来越高。陈晋文认为，只有不断提高自己的科研能力，才能更好地胜任教学工作。十多年来，他对历史、政治、社会文化等相关学科都有所涉及，以尽可能在课堂上回答学生提出的各种问题，把最前沿的研究动向介绍给学生。讲起师生关系，他说有个形象的比喻，教师就象校园中的路灯，学生就象校园中的树木，一盏路灯不可能照亮校园中所有的树，但要尽可能照亮自己身边的树。为帮助学有余力的学生开拓知识视野，他经常把课程相关的参考书推荐给学生。学生说，陈老师的课堂教学能够获得学生的肯定，不仅是运用多样化教学手段，靠的更是教学内容的思想魅力。谈到自己在科研和教学上的进步，陈晋文说，这是在学校良好的学术氛围与激励机制下，依靠学院团结向上的学术团队，自己辛苦努力的结果。当然，学校很多教授、学院同事与学院领导无私的帮助与关心，也让他一直心怀感恩。他经常这样告戒自己：读书要多，说话要少；做事要活，做学问要死；对己要严，待人要宽。在学术的发展道路上，只有肯于劳作的人，才可能有所收获。
来源：科学技术处 | 作者：|
发布时间：2013-10-28 |
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